Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

1. Saludo y presentación del tema.


2. Explicación de la importancia de comprender y producir textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.


3. Planteamiento del objetivo de la sesión.

Desarrollo (30 minutos):

1. Presentación de diferentes tipos de textos discontinuos, como horarios, listas, tablas, entre otros.


2. Análisis y clasificación de los textos discontinuos presentados.


3. Realización de ejercicios prácticos de comprensión y producción de textos discontinuos.


4. Reflexión en grupo sobre la utilidad y aplicaciones prácticas de los textos discontinuos.

Cierre (5 minutos):

1. Recapitulación de lo aprendido.


2. Síntesis del tema abordado.


3. Reflexión final sobre la importancia de reflexionar sobre el uso de textos discontinuos.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Actividad escrita: Los alumnos deberán producir un texto discontinuo propio, como un horario o una lista, y explicar su utilidad y cómo se puede ordenar la información en él. Se evaluará la comprensión y producción de textos discontinuos, así como la reflexión realizada por el alumno sobre su uso. (Puntuación: 0-10)

   
   



2. Participación en la reflexión grupal: Se evaluará la participación activa del alumno en la reflexión final sobre la importancia de reflexionar sobre el uso de textos discontinuos. Se valorará su capacidad de argumentación y análisi