Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

karina becerrilgonzalez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Objetivo: Indagar y representar con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y asociarlos con la sucesión del día y la noche, las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario: Dificultades para resolver problemas matemáticos, ya que los alumnos no logran comprender las situaciones que se les plantean.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: presentar a los alumnos el tema del sistema Tierra-Luna-Sol y su relación con los fenómenos naturales.

  • Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  • Mostrar imágenes y vídeos que ilustren los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos construyan un modelo de la Tierra y representen sus movimientos.


Sesión 2:



  • Reflexión sobre la actividad práctica realizada en la sesión anterior.

  • Realizar una lectura comprensiva sobre los movimientos de la Tierra y su relación con la sucesión del día y la noche.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos experimenten con una lámpara y un globo terráqueo para comprender cómo se genera la sucesión del día y la noche.


Sesión 3:



  • Reflexión sobre la actividad práctica realizada en la sesión anterior.

  • Realizar una lectura comprensiva sobre las estaciones del año y su relación con el movimiento de traslación de la Tierra.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos representen las estacio