Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 4º de Primaria

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinaridad: Atender al problema de la función de los textos discontinuos.

Enfoque: Inclusión y de Interculturalidad crítica

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (5 minutos): Saludo y presentación del tema a través de preguntas como: ¿Sabes qué son los textos discontinuos? ¿Para qué crees que se utilizan los textos discontinuos?

   
   



2. Desarrollo (30 minutos):
   a) Explicación del tema (10 minutos): Presentar a los alumnos los diferentes tipos de textos discontinuos: líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas. Explicar brevemente las características y funciones de cada uno.
   b) Actividad práctica (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes ejemplos de textos discontinuos. Pedirles que analicen cada ejemplo y determinen qué tipo de texto discontinuo es, cuál es su función y qué información proporciona. Los grupos deberán presentar sus conclusiones al resto de la clase.

   
   



3. Cierre (10 minutos):
   a) Reflexión (5 minutos): Promover una reflexión sobre la importancia de los textos discontinuos en la organización de la información y su utilidad en diferentes contextos.
   b) Preguntas finales (5 minutos): Realizar preguntas dirigidas a los alumnos para asegurar la comprensión del tema, como: ¿Cuál fue la función de los textos discontinuos que analizaron? ¿En qué situaciones de la vida cotidiana podría