Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar diversos textos en la comunidad.

Karla Cecilia Rico
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar diversos textos en la comunidad.


Objetivo (PDA): Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos) para representar gráficamente ideas que descubre en el entorno de manera vivencial al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática a atender: Perros callejeros.


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos.

  • Dinámica de grupo: Los alumnos compartirán ideas sobre textos que han visto en su comunidad.

  • Actividad individual: Los alumnos realizarán un dibujo de un texto que hayan visto en su comunidad.

  • Reflexión en grupo: Los alumnos compartirán sus dibujos y explicarán qué texto representan.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Introducción a la problemática: Perros callejeros.

  • Presentación de imágenes y videos relacionados con perros callejeros.

  • Actividad grupal: Los alumnos crearán un periódico mural sobre los perros callejeros en su comunidad, utilizando imágenes y textos cortos.

  • Reflexión en grupo: Los alumnos compartirán su periódico mural y explicarán qué descubrimientos realizaron al investigar sobre los perros callejeros.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Investigación en el entorno: Los alumnos saldrán al entorno de la comunidad para observar y recolectar textos relacionados con los perros callejeros.

  • Actividad grupal: Los alumnos compartirán los textos recolectados y los organizarán en un cartel.

  • Reflexión en grupo: Los alumnos compartirán su cartel y explicarán qué ideas descubrieron al investigar en su comunidad.


Sesión 4 (45 mi