Introducción al tema

Maricela Cisneros
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con sus fases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Identificar y nombrar las fases de la luna.

  • Comprender los movimientos de rotación y traslación de la luna.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • El docente muestra imágenes de diferentes fases de la luna y pregunta a los estudiantes si saben cómo se llaman cada una de ellas.

    • El docente registra las respuestas de los estudiantes en el pizarrón.

    • Se genera una breve discusión sobre las diferentes respuestas y la importancia de conocer las fases de la luna.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • El docente presenta a los estudiantes una maqueta o modelo del sistema Tierra-Luna-Sol.

    • Los estudiantes observan la maqueta y el docente explica brevemente los movimientos de rotación y traslación de la luna.

    • Se anima a los estudiantes a hacer preguntas y a expresar sus ideas sobre el tema.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Los estudiantes realizan un dibujo de la luna en su cuaderno, identificando las diferentes fases.

    • El docente recoge los dibujos de los estudiantes y los utilizará en la siguiente sesión.




Sesión 2: Exploración de las fases de la luna
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Representar mediante modelos el movimiento de rotación y traslación de la luna y su relación con sus fases.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • El docente muestra los dibujos realizados por los estudiantes en la sesión anterior y los coloca en una línea cronológica en el pizarrón.

    • Se invita a los estudiantes a observar los dibujos y a identificar las fases de la luna representadas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Los estudiantes forman grupos y reciben materiales para constr