Suma y resta, su relación como operaciones inversas

José Miguel Méndez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Nombre de la clase: Explorando los precios a través de la suma y resta de números decimales y fracciones


Grado: 6º de Primaria


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo de Aprendizaje (PDA): A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Incorporación del problema de precios


Enfoque: Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Activación del conocimiento previo (5 minutos)



  • Comentar con los estudiantes sobre la importancia de saber sumar y restar para realizar compras.

  • Preguntar a los estudiantes si saben qué son los números decimales y las fracciones y cómo se utilizan en la vida diaria.



  1. Planteamiento del problema (10 minutos)



  • Presentar a los estudiantes una situación problemática relacionada con la compra de productos que tienen precios en números decimales y fracciones.

  • Proporcionar a los estudiantes diferentes ejemplos de productos con precios en números decimales y fracciones, y pedirles que identifiquen cuál es el precio de cada uno.



  1. Indagación (20 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles diferentes productos con precios en números decimales y fracciones.

  • Pedir a los estudiantes que investiguen y discutan cómo se suman y restan los números decimales y fracciones con diferentes denominadores.

  • Proporcionar a los estudiantes materiales como calculadoras, regletas, fichas de fracciones, entre otros, para que realicen sus exploraciones matemáticas.



  1. Reflexión y conclusiones (10 minutos)



  • Reunir a los estudiantes en plenaria y pedir