Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Nivel: Primaria 6º
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información

Objetivo: Sintetizar información, sin perder el significado original, para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los estudiantes no son capaces de comprender textos discontinuos.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Introducir a los estudiantes en el concepto de textos discontinuos y su importancia para organizar y presentar información.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre qué tipos de textos pueden considerarse discontinuos.


• Ejercicio práctico: Entregar a los estudiantes textos discontinuos y pedirles que los lean y los analicen para identificar la información principal.


• Reflexión en grupo: Comentar las dificultades encontradas y debatir sobre los beneficios de utilizar textos discontinuos para sintetizar información.

Sesión 2:

• Revisión de la sesión anterior: Repasar los conceptos y habilidades trabajados.


• Actividad: Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles diferentes textos discontinuos relacionados con un tema específico. Pedirles que organicen la información y la presenten en un mapa conceptual.


• Presentación de los mapas conceptuales: Cada grupo debe exponer su mapa conceptual y explicar cómo organizaron la información.

Sesión 3:

• Revisión de la sesión anterior: Repasar los conceptos y habilidades trabajados.


• Actividad: Entregar a los estudiantes diferentes textos disco