La importancia de la construcción colectiva de la paz

ALEXIA ABIGAIL HERNANDEZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: La importancia de la construcción colectiva de la paz


Objetivo de la sesión: Comprender que la paz es una construcción colectiva que requiere analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias de los conflictos, y proponer soluciones basadas en el diálogo, la comunicación y la empatía.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y explicarles el objetivo de la sesión.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por paz y cómo creen que se puede construir.

    • Plantear el problema central: ¿Qué situaciones generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia?



  2. Exploración del problema (15 minutos):



    • Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen situaciones cotidianas en las que se generan conflictos y diferencias.

    • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una situación específica para analizar. Cada grupo deberá identificar las causas del conflicto, cómo se desarrolla y cuáles son las consecuencias negativas para la convivencia.

    • Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.



  3. Reflexión y análisis crítico (15 minutos):



    • Fomentar la reflexión individual y grupal sobre las causas, desarrollo y consecuencias de los conflictos identificados.

    • Promover el pensamiento crítico mediante preguntas orientadoras, como: ¿Qué valores o actitudes contribuyen a generar conflictos? ¿Qué alternativas de resolución pacífica podríamos proponer?



  4. Propuestas para la resolución pacífica (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que, de forma individual o en grupos, propongan solucione