Explorando el Sistema Solar y el Eclipse Total del Sol

Antonio Antonio
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título: Explorando el Sistema Solar y el Eclipse Total del Sol


Grado: 5º de primaria
Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo: Indagar, describir y representar con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinaridad: Conocimientos de ciencias naturales, matemáticas y tecnología


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar el tema del Sistema Solar y sus componentes.

  2. Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos.

  3. Mostrar imágenes del Sistema Solar y sus componentes para despertar la curiosidad de los estudiantes.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una tarjeta con un componente del Sistema Solar (planeta, satélite, asteroide).

  2. Cada grupo deberá investigar las características de su componente asignado, como forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras.

  3. Los estudiantes utilizarán libros, enciclopedias, recursos en línea u otras fuentes de información confiables para recopilar datos.

  4. Cada grupo creará un modelo tridimensional del componente asignado utilizando materiales como papel, cartón, plastilina, etc.

  5. Los estudiantes presentarán sus modelos y compartirán las características aprendidas con el resto de la clase.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexionar sobre lo aprendido y cómo el conocimiento d