Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Laura Paulina Castro
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Objetivo (PDA): Los alumnos se familiarizarán con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque interdisciplinar: Incorporación de la problemática "los alumnos no reconocen los derechos de las niñas y niños y no saben cómo se logran hacer".


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: derechos de niñas y niños.

  • Introducción al problema: ¿Qué derechos creen que tienen como niños y niñas?

  • Actividad inicial: Realizar un dibujo que represente lo que ellos consideran que son sus derechos.

  • Discusión en grupo: Compartir sus dibujos y expresar qué derechos creen que tienen.

  • Registro en el pizarrón de los derechos mencionados.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recuperación de la sesión anterior: Repasar los derechos mencionados en la sesión anterior.

  • Introducción al concepto de derechos: Explicar qué son los derechos y cómo se relacionan con el bienestar integral y la convivencia pacífica.

  • Actividad de discriminación: Mostrar imágenes de situaciones cotidianas y pedir a los alumnos que identifiquen si se están respetando los derechos de las niñas y niños en esas situaciones.

  • Discusión en grupo: Reflexionar sobre las respuestas y generar una lista de situaciones que evidencien el respeto o violación de los derechos de las niñas y niños.


Sesión 3 (45 minutos):