Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando los portadores de texto en mi ambiente familiar

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Problema a atender: Conocimiento de textos informativos

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación y contextualización:

  
  
  
  
  • Introducir a los alumnos al tema de la importancia de los textos en su entorno familiar.
  
  
  • Motivar su interés en conocer los diferentes portadores de texto que existen en su hogar.
  
  
  
  



• Actividad principal:

  
  
  
  
  • Pedir a los alumnos que realicen una lista de los diferentes portadores de texto que encuentren en su casa.
  
  
  • Fomentar la reflexión sobre quién utiliza cada portador de texto, con qué propósito y en qué lengua se encuentran.
  
  
  
  



• Cierre:

  
  
  
  
  • Compartir en grupo las listas realizadas por los alumnos.
  
  
  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes usos y propósitos de los portadores de texto en el hogar.
  
  
  
  

Sesión 2 (45 minutos):

• Presentación y contextualización:

  
  
  
  
  • Recordar lo trabajado en la sesión anterior.
  
  
  • Introducir el concepto de textos informativos y su importancia en la adquisición de conocimientos.
  
  
  
  



• Actividad principal:

  
  
  
  
  • Mostrar diferentes ejemplos de textos informativos, como libros de ciencia, enciclopedias, revistas especializadas, entre otros.
  
  
  • Pedir a los alumnos que identifiquen y clasifiquen los textos informativos presentados.
  
  
  • Realizar una investigac