Introducción a la multiplicación y división

fernando Alvarez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Construcción de la noción de multiplicación y división


Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla. Además, mejora las calificaciones dentro de su contexto escolar.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y de interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción a la multiplicación y división
Actividades:



  1. Presentación del tema a través de una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre multiplicación y división.

  2. Realización de problemas sencillos de multiplicación y división utilizando material concreto, como fichas o bloques, para representar los números y las operaciones.

  3. Reflexión y discusión en grupo sobre cómo se pueden utilizar la multiplicación y división en situaciones cotidianas.


Sesión 2 (45 minutos):
Tema: La multiplicación como suma repetida
Actividades:



  1. Presentación de situaciones problemáticas en las que se puede utilizar la multiplicación como suma repetida.

  2. Resolución de problemas utilizando sumas iteradas y arreglos rectangulares para entender cómo la multiplicación es la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad.

  3. Trabajo en parejas para resolver problemas utilizando material concreto y sumas iteradas.


Sesión 3 (45 minutos):
Tema: La relación entre la multiplicación y la división
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