Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e interculturalidad crítica.

Problema a atender: No aceptan otras formas de pensar que no sean fuera de su contexto.

Sesión 1: Introducción a los géneros periodísticos (50 minutos)

Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes géneros periodísticos que conocen.

Desarrollo:

• Explicar brevemente los diferentes géneros periodísticos: noticia, reportaje, entrevista, crónica, editorial, entre otros.


• Mostrar ejemplos y características de cada uno de los géneros.


• Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen los elementos clave de los diferentes géneros periodísticos.

Cierre:

• Reflexionar sobre la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: buscar una noticia de un suceso significativo familiar, escolar, comunitario o social y analizar qué género periodístico se podría utilizar para comunicarlo.

Sesión 2: Características de los géneros periodísticos (50 minutos)

Inicio:

• Repasar brevemente los géneros periodísticos vistos en la sesión anterior.


• Preguntar a los alumnos si