Cuerpos geométricos y sus características

ERIKA DE SANTIAGO
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y reconoce las características del cilindro y cono; anticipa y comprueba desarrollos planos que permiten construirlos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Reconocer las características del cilindro y del cono a través de la exploración.



  • Inicio (5 minutos): Realizar una breve introducción sobre el tema de cuerpos geométricos y sus características. Presentar imágenes de cilindros y conos para despertar la curiosidad de los alumnos.



  • Desarrollo (25 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes objetos que tengan forma de cilindro y cono (latas, conos de helado, etc.). Pedirles que exploren los objetos, los observen y describan sus características. Fomentar la discusión en los grupos para que compartan sus observaciones.



  • Cierre (15 minutos): Hacer una puesta en común de las observaciones de cada grupo. Destacar las características principales del cilindro (dos bases circulares y una superficie curva) y del cono (una base circular y una superficie curva que se estrecha hacia un punto). Plantear preguntas para que los alumnos anticipen cómo podrían ser los desarrollos planos de estos cuerpos.




Sesión 2:


Objetivo: Comprobar y construir desarrollos planos de cilindros y conos.



  • Inicio (5 minutos): Recordar brevemente las características del cilindro y del cono. Introducir el concepto de desarrollo plano.



  • Desarrollo (25 minutos): Proporcionar a cada alumno una hoja de papel y pedirles que dibujen el desarrollo plano de un cilindro y de un cono. Darles tiempo para que lo hagan de forma individual, pero fomentar la colaboración entre los compañeros.



  • Cierre (15 minutos): Realizar una exposición de los desarrollos planos creados por los alumnos. Compararlos y discutir qué elementos son necesarios para que el desarrollo plano sea fiel a las cara