Exploración del territorio y la identidad personal

Luis Medina
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue semejanzas y diferencias con las demás personas, a partir de distintos rasgos de identidad, como su nombre, características físicas, formas de vestir, hablar, alimentarse, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del territorio y la identidad personal


Objetivo de la sesión: Los alumnos distinguirán semejanzas y diferencias con las demás personas a partir de distintos rasgos de identidad, como su nombre, características físicas, formas de vestir, hablar, alimentarse, entre otros.


Duración: 45 minutos


Materiales: Mapas, fotografías de personas de diferentes etnias y culturas, espejos, tarjetas con diferentes características físicas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre nuestra identidad personal y cómo nuestro territorio, origen étnico, cultural y lingüístico influyen en ella".

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué creen que es la identidad y qué elementos creen que la conforman.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar un mapa donde se ubica la escuela y preguntar a los alumnos si saben cómo se llama el territorio donde se encuentra. Explicar la importancia de conocer nuestro territorio.

    • Mostrar fotografías de personas de diferentes etnias y culturas y preguntar a los alumnos si notan alguna diferencia con ellos. Fomentar la reflexión sobre la diversidad cultural.

    • Utilizando espejos, pedir a los alumnos que se observen y describan características físicas de sí mismos. Luego, invitarlos a compartir en parejas o grupos pequeños esas características y encontrar semejanzas y diferencias entre ellos.

    • Repartir tarjetas con diferentes características físicas y pedir a los alumnos que se agrupen según tengan una característica en común. Reflexionar sobre la importancia de aceptar y valorar las diferencias físicas.



  3. Cierre (10 minutos)