Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Grado: Secundaria 2º

Objetivo de aprendizaje (PDA): Aprecia y reflexiona acerca del uso de sistemas alternativos y aumentativos en manifestaciones artísticas diseñadas para personas en condición de discapacidad, a fin de favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Problemática: Falta de apoyo de padres de familia para la inclusión y problemas de incapacidad.

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.


• Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de la inclusión en la sociedad.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de comunicación.

Desarrollo:

• Presentar ejemplos de manifestaciones artísticas que utilizan sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como la pintura con la boca o los espectáculos de danza inclusiva.


• Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes experimenten con diferentes sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como la lengua de señas o la lectura Braille.


• Invitar a un invitado especial, como un artista con discapacidad, para que comparta su experiencia y sus obras con los alumnos.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de la inclusión en la sociedad y el papel del arte en este proceso.


• Asi