Introducción a las figuras geométricas y el tangram

María de Jesús Moreno
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa animales, plantas u objetos utilizando el tangram y otras figuras geométricas, para reconocer y describir oralmente y por escrito sus nombres y propiedades (forma y número de lados y vértices), utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a ellas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas y el tangram


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de las figuras geométricas y sus características, así como familiarizarlos con el uso del tangram.



  • Inicio (5 minutos):



    • Presentar el problema de la basura en la escuela y preguntar a los alumnos si saben qué relación tiene con las figuras geométricas.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las figuras geométricas que conocen y sus características.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes figuras geométricas y pedir a los alumnos que las identifiquen y describan sus características (forma, número de lados y vértices).

    • Introducir el tangram y explicar cómo se utiliza.

    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos formen diferentes figuras utilizando el tangram.



  • Cierre (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que nombren y describan las figuras geométricas que formaron con el tangram.

    • Reflexionar sobre la importancia de las figuras geométricas en diferentes aspectos de la vida cotidiana, incluyendo la solución al problema de la basura en la escuela.




Sesión 2: Exploración de figuras geométricas en el entorno


Objetivo: Observar y reconocer figuras geométricas en el entorno cercano de los alumnos.



  • Inicio (5 minutos):



    • Recordar el problema de la basura en la escuela y preguntar a los alumnos si han notado figuras geométricas relacionadas con este problema en su entorno.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una salida al patio de la escuela o a un lugar cercano donde los alumnos puedan observar diferentes objetos y elementos del entorno.

    • Pedir a los alumnos que identifiquen y describan las figuras ge