Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

yuriko
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Nivel: 4º de Primaria


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto del alumno que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

    • Plantear la pregunta guía: ¿Cómo podemos utilizar la multiplicación y la división para resolver problemas?



  2. Indagación (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4.

    • Entregar a cada grupo una situación problemática relacionada con su contexto que implique un problema de multiplicación.

    • Pedir a los grupos que discutan entre sí y busquen diferentes formas de resolver el problema utilizando descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

    • Brindar apoyo y orientación a los grupos durante su proceso de indagación.



  3. Puesta en común (15 minutos):



    • Invitar a cada grupo a compartir su proceso de resolución y las estrategias utilizadas.

    • Promover la reflexión y el análisis de las diferentes estrategias empleadas.

    • Destacar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la clase.

    • Plantear la tarea para la próxima sesión: Resolver situaciones problemáticas de división utilizando descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.




Atendiendo al