Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.
Lucía Cardosa
Ubicación curricular
Contenido Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas y contrasta explicaciones acerca de la manipulación genética; comparte sus hallazgos respecto de sus beneficios y riesgos en los ámbitos de la salud y el medio ambiente, participa en debates en los que defiende su postura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.
Objetivo:
- Los alumnos formularán preguntas y contrastarán explicaciones acerca de la manipulación genética.
- Compartirán sus hallazgos respecto de los beneficios y riesgos de la manipulación genética en los ámbitos de la salud y el medio ambiente.
- Participarán en debates en los que defenderán sus posturas.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Introducción (10 minutos):
- Presentar el tema y su importancia en el estudio de los seres vivos.
- Explicar la metodología de aprendizaje por indagación y su importancia en la adquisición de conocimientos.
Actividad 1 - Observación al microscopio (20 minutos):
- Distribuir microscopios a los alumnos.
- Proporcionar muestras de diferentes organismos o células para que los alumnos las observen al microscopio.
- Guiar a los alumnos para que formulen preguntas sobre lo observado y contrasten explicaciones.
Actividad 2 - Investigación sobre manipulación genética (15 minutos):
- Dividir a los alumnos en grupos.
- Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los alumnos investiguen sobre la manipulación genética.
- Pedir a los grupos que registren sus hallazgos y los beneficios y riesgos encontrados.
Debate (10 minutos):
- Organizar un debate en el que los grupos defiendan sus posturas respecto a la manipulación genética.
- Fomentar el uso del pensamiento crítico y la argumentación en el debate.
Cierre (5 minutos):
- Recapitular lo aprendido en la sesión y plantear preguntas para la siguiente sesión.
Sesión 2: