Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios de culturas indígenas y afrodescendientes.

Plan de clase

Secuencia didáctica: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios de culturas indígenas y afrodescendientes.

Duración: 9 sesiones de 45 minutos cada una.

Objetivo: Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: Poco sentido de pertenencia por parte del alumnado hacia las costumbres y tradiciones mexicanas.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas.

Instrumentos de evaluación formativa: 1) Rubrica de evaluación de la adaptación de textos literarios. 2) Cuestionario de retroalimentación sobre la sensibilización de la comunidad.

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario y del tema a trabajar.


• Explicación de la importancia de la adaptación de textos literarios de culturas indígenas y afrodescendientes para sensibilizar a la comunidad.


• Lectura en voz alta de un cuento o poema de origen indígena o afrodescendiente.


• Reflexión sobre las emociones y mensajes transmitidos en el texto.

Sesión 2:

• Investigación en equipos sobre diferentes culturas indígenas y afrodescendientes de México.


• Identificación de textos literarios representativos de cada cultura.


• Selección individual de un texto literario para adaptar.

Sesión 3:

• Introducción y práctica de los elementos de las artes y recursos estéticos: repetición, ritmo, armonía, contraste y variación.


• Ejercicio práctico de aplicaci