Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas

Amiin A
Primaria 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina secuencias de sonidos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, con pausas y acentos, producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz, para transmitir una idea colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas


Tema: Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.


Grado: 3º de Primaria


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de la experimentación con elementos visuales y sonoros y explorar diferentes formas de producir sonidos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta unidad trabajarán en producciones colectivas de arte, explorando los elementos visuales y sonoros.

  2. Conversación: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes objetos, el cuerpo y la voz que pueden producir sonidos.

  3. Exploración sonora: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes objetos para que experimenten con ellos y produzcan diferentes sonidos. Animarles a combinar los sonidos para transmitir una idea colectiva.


Sesión 2:


Objetivo: Continuar la experimentación sonora y trabajar en la combinación de secuencias de sonidos.


Actividades:



  1. Repaso: Recordar a los alumnos lo trabajado en la sesión anterior sobre la producción de sonidos con objetos, el cuerpo y la voz.

  2. Juego rítmico: Realizar un juego en el que los alumnos, en grupos, deben crear secuencias de sonidos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes y débiles. Pueden utilizar diferentes objetos y su propio cuerpo.

  3. Presentación de producciones: Cada grupo presentará su secuencia de sonidos al resto de la clase y explicará la idea colectiva que desean transmitir.


Sesión 3:


Objetivo: Trabajar en la integración de elementos visuales y sonoro