Introducción a los números y al calendario

Rosalia Gamez

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Introducción a los números y al calendario

Objetivo: Introducir a los alumnos al concepto de números y al calendario, a través de actividades lúdicas y participativas.

Actividades:

Inicio: Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre los números y el calendario. Preguntar a los alumnos qué saben sobre estos temas y anotar sus respuestas en el pizarrón.

Presentación: Mostrar a los alumnos un calendario y explicarles su uso. Señalar los días de la semana y los números del mes.

Juego: Realizar un juego de ordenar números. Colocar diferentes números en tarjetas y pedir a los alumnos que los ordenen de menor a mayor.

Actividad práctica: Entregar a los alumnos un calendario en blanco y pedirles que coloquen los números del mes en orden.

Cierre: Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión y hacer preguntas sobre el tema.

Sesión 2: Conteo de objetos en el entorno

Objetivo: Fomentar en los alumnos la capacidad de contar objetos en su entorno, utilizando números hasta el 10.

Actividades:

Inicio: Repasar lo aprendido en la sesión anterior, preguntando a los alumnos qué recuerdan sobre el calendario y los números.

Observación: Realizar una salida al patio o al aula de ciencias, donde los alumnos puedan observar diferentes objetos (hojas, flores, juguetes, etc.).

Conteo: Pedir a los alumnos que cuenten la cantidad de objetos que observaron. Utilizar números del 1 al 10 para registrar los resultados.

Juego: Realizar un juego de contar objetos en el aula. Colocar diferentes objetos en grupos y pedir a los alumnos que cuenten cuántos hay en cada grupo.