Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Gema Patricia Bojorquez
Primaria 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.


Nivel: Primaria 1º


Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Iniciar la clase preguntando a los estudiantes sobre los diferentes tipos de textos que encuentran en sus hogares.

  • Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto en el que investigarán los portadores de texto presentes en sus hogares y su uso.

  • Actividad de diagnóstico: Pedir a los estudiantes que traigan algún texto que encuentren en su hogar, puede ser un libro, revista, documento, etc.

  • Observación y descripción: Los alumnos deberán observar el portador de texto que trajeron y describirlo en cuanto a su forma, tamaño, colores y otros detalles.

  • Registro de información: Cada estudiante deberá registrar en una ficha los datos del portador de texto que trajeron y mencionar si alguien en su familia lo utiliza, con qué propósito y en qué lengua se utiliza.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Revisión de la información: Los estudiantes compartirán en grupos pequeños la información que registraron en la sesión anterior.

  • Análisis de resultados: Cada grupo discutirá los datos recopilados y buscarán patrones o similitudes entre los diferentes portadores de texto.

  • Creación de un mural: Los alumnos elaborarán un mural en el que plasmarán los diferentes portado