Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planteamiento de la clase:

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Reconociendo las cantidades numéricas en las monedas para realizar un pago.

Duración: 45 minutos

Inicio (10 minutos):

• Saludo y bienvenida a los estudiantes.


• Se les muestra imágenes de diferentes monedas y billetes.


• Se les pregunta a los estudiantes si reconocen alguna de las monedas o billetes y si saben su valor.

Desarrollo (25 minutos):

• Se organiza un juego de roles donde los estudiantes serán compradores y vendedores en un mercado ficticio.


• Se les proporciona a cada estudiante una cantidad de dinero ficticio en monedas y billetes.


• Los estudiantes deben realizar compras en el mercado utilizando su dinero.


• El docente observará y apoyará a los estudiantes en el reconocimiento del valor de las monedas y billetes al momento de pagar.

Cierre (10 minutos):

• Se realiza una ronda de preguntas y respuestas para reflexionar sobre lo aprendido:
  
  
  • ¿Qué monedas y billetes utilizaron para pagar?
  
  
  • ¿Cómo supieron el valor de las monedas y billetes?
  
  
  • ¿En qué situaciones reales han utilizado monedas y billetes?
  
  
  
  

Integración interdisciplinaria:

• Lenguaje: Los estudiantes pueden expresar verbalmente las cantidades de dinero utilizadas en el juego de roles.


• Ciencias sociales: Se puede abordar la importancia del dinero y su uso en diferentes contextos socioculturales.

Instrumentos de evaluación formativa:

1.