Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Objetivo (PDA): Reconocer los valores estéticos y creativos de las manifestaciones artísticas realizadas por personas con alguna discapacidad, para fomentar la inclusión.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Problemas de inclusión en el aula de niños con autismo y TDA.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Fase de Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos sobre las manifestaciones artísticas realizadas por personas con discapacidad.


• Plantear el problema de inclusión en el aula de niños con autismo y TDA y su importancia de abordar desde el arte.

Fase de Desarrollo:

• Mostrar imágenes, vídeos o ejemplos de manifestaciones artísticas realizadas por personas con discapacidad, utilizando sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


• Realizar una reflexión en grupo sobre los valores estéticos y creativos presentes en estas manifestaciones.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una manifestación artística específica para que investiguen sobre ella y preparen una presentación para la siguiente sesión.

Fase de Cierre:

• Realizar una puesta en común de las presentaciones realizadas por los grupos.


• Reflexionar sobre la importancia de valorar y fomentar la inclusión en el arte.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: cada alumno deberá buscar una manifestación artística realizada por una persona con discapacidad y elaborar un br