Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Planeación de clase para la materia de Artes en Secundaria 1º:

Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Objetivo (PDA): Reconoce los valores estéticos y creativos de las manifestaciones artísticas realizadas por personas con alguna discapacidad, para fomentar la inclusión.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Problemas de inclusión en el aula de niños con autismo y TDA.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Presentación del tema a través de una introducción que genere curiosidad e interés en los alumnos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por manifestaciones artísticas y cómo creen que las personas con discapacidad pueden expresarse a través de ellas.


• Mostrar imágenes y videos de diferentes manifestaciones artísticas realizadas por personas con discapacidad y explicar brevemente cada una.


• Plantear el problema de inclusión en el aula y su relación con el tema de la clase.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Formar equipos de trabajo interdisciplinarios e incluir a los alumnos con autismo y TDA en cada uno de ellos.


• Cada equipo deberá investigar y recopilar información sobre una manifestación artística realizada por personas con discapacidad. Pueden ser pinturas, esculturas, danzas, música, teatro, etc.


• Durante la investigación, los alumnos deberán identificar los valores estéticos y creativos presentes en cada manifestación artística.


• Los equipos deberán diseñar una presentación o exposición para mostrar a la comunidad educativa las manifestaciones artísticas seleccionad