Estudio de los números

MELISSA GUADALUPE ESPINOZA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Tema: Estudio de los números


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Se incorporará el proyecto de la página 126 del libro "Proyectos del Aula", centrándose en las matemáticas y la identificación de los números.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del proyecto de la página 126 del libro "Proyectos del Aula".

  • Introducción al tema: Estudio de los números.

  • Conversación sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan números y cómo los representamos.

  • Actividad práctica: Los alumnos contarán y ordenarán objetos en colecciones pequeñas y representarán la cantidad de elementos de diferentes formas.


Sesión 2:



  • Revisión de la actividad práctica de la sesión anterior.

  • Conversación sobre las diferentes formas de representar la cantidad de elementos.

  • Introducción a los números hasta 1000.

  • Actividad práctica: Identificar regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Sesión 3:



  • Revisión de las regularidades identificadas en la sesión anterior.

  • Conversación sobre la importancia de leer y escribir la cantidad de elementos de una colección.

  • Actividad práctica: Los alumnos leerán y escribirán la cantidad de elementos de diferentes colecciones.


Sesión 4:



  • Revisión de la actividad práctica de la sesión anterior