Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Objetivo:
Distinguir entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.

Metodología: Aprendizaje servicio

Problemática a atender: Excesiva basura

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de participación en actividades grupales


2. Cuestionario de reflexión individual

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del tema: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse". Explicar que se abordará la importancia de las emociones, estados de ánimo y sentimientos en la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre casos cotidianos donde se puedan evidenciar diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


• Presentar la problemática de la excesiva basura y su impacto en el entorno.

Desarrollo:

• Explicar la diferencia entre emociones, estados de ánimo y sentimientos. Utilizar ejemplos concretos para que los alumnos comprendan mejor.


• Realizar una dinámica en grupos donde los estudiantes identifiquen diferentes emociones, estados de ánimo y sentimientos que experimentan en situaciones específicas.


• Promover la reflexión y discusión en grupos sobre cómo estas emociones, estados de ánimo y sentimientos influyen en la forma de relacionarse con los demás, tanto de manera inclusiva como equitativa.


• Relacionar la problemática de la excesiva basura con las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Discutir cómo nuestras emociones, estados de ánimo y sentimientos pueden in