La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.

Minerva Alor
Secundaria 1º Grado Lenguajes Inglés 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera información para llevar a cabo presentaciones en inglés, orales y escritas, que describan rasgos étnicos, culturales e identitarios de hablantes de lengua inglesa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 1º de Inglés: La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y revisión de tareas previas.

  • Preguntar a los alumnos si conocen algún país o cultura de habla inglesa y pedirles que compartan sus respuestas.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los estudiantes la temática de la clase: La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.

  • Explicar la importancia de conocer y comprender las diferentes culturas.

  • Realizar una lluvia de ideas en conjunto sobre lo que los estudiantes saben acerca de la identidad y cultura de los países de habla inglesa.

  • Proporcionar a los alumnos diferentes recursos (fotografías, textos, videos, música, etc.) que muestren aspectos culturales y étnicos de países como Estados Unidos, Reino Unido, Canadá, Australia, etc.

  • Pedir a los estudiantes que en grupos investiguen acerca de uno de estos países y preparen una presentación oral para la siguiente sesión.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una breve reflexión con los estudiantes sobre lo aprendido en la sesión y su importancia.

  • Motivar a los alumnos a realizar la investigación y preparación de la presentación para la siguiente sesión.

  • Asignar las tareas y actividades para la siguiente clase.


Sesión 2:
Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y revisión de tareas previas.

  • Preguntar a los alumnos si tienen alguna duda o dificultad con respecto a la investigación y preparación de la presentación.


Desarrollo (30 minutos):



  • Dar tiempo a los estudiantes para que terminen de preparar su presentación oral.

  • Realizar una ronda de presentaciones en la que cada grupo expone s