Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Monserrat Beltrán
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que entiende acerca de los derechos de niñas y niños, dice cómo los vive y disfruta en situaciones cotidianas y escucha cómo lo hacen sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de derechos de niñas y niños y su importancia en la convivencia pacífica.



  • Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los niños entienden por derechos.



  • Desarrollo (30 minutos)



    • Lectura en voz alta de un cuento relacionado con los derechos de los niños.

    • Realización de preguntas y reflexiones sobre el cuento.

    • Explicación de los derechos de niñas y niños más relevantes y su importancia.



  • Cierre (5 minutos)



    • Resumen de lo aprendido y compromiso de los alumnos para respetar los derechos de sus compañeros.




Sesión 2: Viviendo los derechos (45 minutos)
Objetivo: Promover la reflexión sobre cómo los niños viven y disfrutan de sus derechos en situaciones cotidianas.



  • Inicio (10 minutos)



    • Recordatorio de los derechos de niñas y niños.

    • Realización de una ronda de preguntas sobre situaciones cotidianas en las que se pueden ejercer los derechos.



  • Desarrollo (30 minutos)



    • Realización de un juego de roles en el que los alumnos representen situaciones donde se ejerzan los derechos.

    • Reflexión y debate sobre cómo se sintieron al ejercer sus derechos y cómo se sintieron cuando se les negaron.



  • Cierre (5 minutos)



    • Compromiso de los alumnos para respetar los derechos de los demás y valorar los propios.




Sesión 3: Escuchando a los demás (45 minutos)
Objetivo: Fomentar la escucha activa y el intercambio de experiencias entre l