Introducción al pensamiento científico

Nuria Hernandez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al pensamiento científico
Objetivo: Comprender qué es el pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas en la vida cotidiana.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Presentación del problema a los alumnos: "¿Cómo podemos solucionar problemáticas utilizando el pensamiento científico?". Generar una lluvia de ideas inicial sobre posibles soluciones.

  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad de lectura y discusión sobre el pensamiento científico. Los alumnos leerán un texto corto sobre qué es el pensamiento científico y cómo se aplica en la resolución de problemas. Posteriormente, se abrirá un espacio para la discusión y aclaración de dudas.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexión grupal sobre la importancia del pensamiento científico en la resolución de problemas. Los alumnos deberán escribir en sus cuadernos una conclusión personal sobre la importancia de utilizar el pensamiento científico en su vida cotidiana.


Sesión 2: Aplicación del pensamiento científico en la escuela
Objetivo: Aplicar el pensamiento científico en la resolución de problemas dentro del contexto escolar.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar la importancia del pensamiento científico en la resolución de problemas.

  2. Desarrollo (30 minutos): Presentación de un problema común en la escuela (por ejemplo, la falta de orden en los materiales escolares). Los alumnos, en grupos, deberán utilizar el pensamiento científico para plantear y proponer soluciones a dicho problema. Cada grupo deberá argumentar y justificar su propuesta.

  3. Cierre (10 minutos): Puesta en común de las soluciones propuestas por cada grupo. Reflexión grupal sobre las diferentes formas