Las tensiones en el siglo XX
silvia liliana macedo
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y caracteriza de las políticas de los gobiernos del periodo de las crisis económicas 1970 a 1982, ubica cambios y permanencias con relación a los gobiernos anteriores.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: Las tensiones en el siglo XX
Tema: Las políticas de los gobiernos del periodo de las crisis económicas 1970 a 1982 y su relación con los gobiernos anteriores.
Objetivo: Analizar y caracterizar las políticas de los gobiernos del periodo de las crisis económicas 1970 a 1982, ubicando los cambios y permanencias con relación a los gobiernos anteriores.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos.
Interdisciplinaridad: Atención al problema de falta de valores en la comunidad escolar.
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica.
Sesión 1:
Inicio:
- Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas de las tensiones en el siglo XX.
- Presentar el problema: ¿Cuáles fueron las políticas de los gobiernos del periodo de las crisis económicas 1970 a 1982 y cómo se relacionan con los gobiernos anteriores?
- Motivar la reflexión sobre la importancia de analizar las políticas de los gobiernos para comprender las tensiones en el siglo XX.
Desarrollo:
- Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes gobiernos del periodo mencionado.
- Investigar y analizar las políticas de cada gobierno, identificando los cambios y permanencias con relación a los gobiernos anteriores.
- Fomentar el trabajo colaborativo, la investigación y el análisis crítico de la información.
Cierre:
- Presentar los hallazgos de cada grupo y resaltar los cambios y permanencias encontrados.
- Reflexionar sobre la importancia de comprender las políticas de los gobiernos en el contexto de las tensiones en el siglo XX.
- Plantear la necesidad de valorar la diversidad de opiniones y puntos de vista para una convivencia intercultu