Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Nahomi Galindo
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas que sirven para atender necesidades compartidas, alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Clase: Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Objetivo: Participar en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas que sirven para atender necesidades compartidas, alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Introducción (5 minutos):
- Saludo a los alumnos y presentación del tema.
- Explicación de los objetivos de la clase.
- Presentación del problema central: "los alumnos presentan problemas de conducta" y su relación con la importancia de la democracia como forma de vida.
Exploración del problema (10 minutos):
- Realización de una lluvia de ideas sobre las conductas problemáticas que se presentan en el aula y en la escuela.
- Anotación de las conductas mencionadas en un pizarrón o papelógrafo.
Análisis de las consecuencias (10 minutos):
- Discusión sobre las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
- Reflexión sobre cómo estas conductas afectan la convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.
Construcción participativa de normas y reglas (15 minutos):
- División de los alumnos en grupos pequeños.
- Asignación de una situación ficticia en donde se presente un conflicto en el aula.
- Los grupos deberán discutir y proponer normas y reglas para resolver dicho conflicto y mejorar la convivencia.
- Presentac