Introducción al tema de multiplicación y división

Antony Mejia
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división (10 minutos)



  • Iniciar la clase con una actividad que despierte la curiosidad de los alumnos, por ejemplo, mostrar imágenes de diferentes objetos agrupados y preguntar cuántos hay en total.

  • Luego, hacer preguntas para que los alumnos reflexionen sobre la relación entre multiplicación y división, por ejemplo, "Si tenemos 20 chocolates y queremos repartirlos en 5 bolsas iguales, ¿cuántos chocolates habrá en cada bolsa?".


Sesión 2: Exploración de diferentes procedimientos para resolver multiplicaciones (20 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes procedimientos para resolver multiplicaciones, como la suma de multiplicaciones parciales y las multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros.

  • Realizar ejemplos en conjunto y pedir a los alumnos que participen activamente en la resolución de cada ejercicio.


Sesión 3: Aplicación de los procedimientos aprendidos en problemas de la vida cotidiana (15 minutos)



  • Plantear a los alumnos problemas de la vida cotidiana que requieran el uso de la multiplicación, como calcular el costo total de la compra de varios objetos o determinar cuántas cajas de cierto producto se pueden llenar con una cantidad determinada de unidades.

  • Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas utilizando los procedimientos aprendidos en la sesión anterior.


Sesión 4: Revisión de la relación entre multiplicación y división (10 minutos)



  • Hacer una revisión de la relación entre multiplicación y división, recordando que son operaciones inversas.

  • Realizar ejemplos en conjunto y pedir a los alumnos que participen activamente en la resolución de cada ejercicio.


Sesión 5: Evaluación formativa