El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.

Valeria Román
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

SESIÓN 1


Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.


Objetivo: Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema a los alumnos y explicarles la importancia de la protección de la integridad propia y de todas las personas.

    • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen situaciones de riesgo que puedan afectar la integridad, como el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación sexual.

    • Promover una reflexión sobre las posibles consecuencias de estas situaciones y por qué es importante prevenirlas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

    • Entregar a cada grupo un caso real o ficticio de una situación de riesgo relacionada con el tema. Por ejemplo, un caso de bullying en el colegio.

    • Pedir a los grupos que analicen la situación, identifiquen los posibles riesgos y piensen en medidas preventivas que podrían haber evitado el problema.

    • Permitir que los grupos compartan sus conclusiones y medidas preventivas propuestas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común de las conclusiones de los grupos y destacar las medidas preventivas propuestas.

    • Hacer énfasis en la importancia de conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar en caso de encontrarse en una situación de riesgo.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar y traer información sobre las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.




SESIÓN 2


Tema: Prevención de s