Introducción al proyecto y reflexión sobre la comunidad

Mitchel Alejandra Tovar
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora producciones gráficas (mensajes, avisos, recados, entre otros) con marcas propias, dibujos o por medio del dictado, para informar algo a diferentes personas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto y reflexión sobre la comunidad (45 minutos)


Objetivos:



  • Introducir el proyecto comunitario y el tema de producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios.

  • Reflexionar sobre la importancia de los valores en una comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre la comunidad y preguntar a los alumnos qué les gusta de ella y qué les gustaría mejorar.

  2. Presentar el proyecto comunitario y explicar que trabajarán en producciones gráficas para promover valores en la comunidad.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre los valores que consideran importantes y anotarlos en el pizarrón.

  4. Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos coloreen un dibujo que represente un valor importante para ellos y explicar por qué lo eligieron.


Sesión 2: Explorando diferentes producciones gráficas (45 minutos)


Objetivos:



  • Conocer ejemplos de diferentes producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios.

  • Identificar las características y elementos que componen estas producciones.


Actividades:



  1. Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de producciones gráficas como carteles, avisos, recados, entre otros.

  2. Observar y analizar los elementos presentes en cada producción gráfica, como imágenes, texto, colores, etc.

  3. Realizar una actividad de clasificación en la que los alumnos agrupen las producciones gráficas según su destinatario (por ejemplo, producciones para niños, para adultos, para la comunidad en general).

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos creen su propio cartel o aviso para promover un valor en su comunidad. Pueden utilizar dibujos o dictar el