Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas

ELISA ANNABEL PONCE
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas


Sesión 1:
Tema: Introducción a los cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas
Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de los cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas, centrándose en la sucesión del día y la noche.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema y el objetivo de la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las actividades que realizan durante el día y la noche.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una observación guiada del Sol y la Luna, enfocándose en sus características perceptibles como forma, cambio de posición y emisión de luz y calor.

    • Mediante preguntas, guiar a los alumnos para que identifiquen cómo la presencia del Sol y la Luna afecta las actividades personales, familiares y comunitarias.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión y su importancia para comprender la sucesión del día y la noche.




Sesión 2:
Tema: La sucesión del día y la noche
Objetivo: Reconocer la sucesión del día y la noche a través de la descripción cronológica de actividades personales, familiares y comunitarias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre las características del Sol y la Luna.

    • Plantear la siguiente pregunta: ¿cómo podemos describir cronológicamente las actividades que realizamos durante el día y la noche?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos describan cronológicamente las actividades que realizan durant