Perímetro, área y noción de volumen

Anett Lujano
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Perímetro, área y noción de volumen


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Actividad de motivación: mostrar diferentes figuras geométricas y preguntar a los alumnos qué pueden decirnos sobre ellas.

  • Explicación de los conceptos de perímetro y área con ejemplos y situaciones cercanas a los alumnos.

  • Realización de ejercicios prácticos utilizando retículas cuadriculadas para calcular perímetro y área de figuras simples.

  • Discusión en grupo sobre las respuestas obtenidas y las estrategias utilizadas.


Sesión 2: Figuras con el mismo perímetro y diferente área (45 minutos)



  • Recordatorio de los conceptos de perímetro y área.

  • Presentación de diferentes figuras con el mismo perímetro pero con diferente área.

  • Análisis y comparación de las figuras para identificar las diferencias en el área.

  • Realización de ejercicios prácticos utilizando retículas cuadriculadas para calcular perímetro y área de figuras con el mismo perímetro.

  • Reflexión en grupo sobre las observaciones realizadas y las conclusiones obtenidas.


Sesión 3: Figuras con la misma área y diferente perímetro (45 minutos)



  • Recordatorio de los conceptos de perímetro y área.

  • Presentación de diferentes figuras con la misma área pero con diferente perímetro.

  • Análisis y comparación de las figuras para identificar las diferencias en el perímetro.

  • Realización de ejercicios prácticos utilizando retículas cuadriculadas para calcular perímetro y área de figuras con la misma área.

  • Reflexión en grupo sobre las observaciones realizadas y las conclusiones obtenidas.


Sesión 4: Figuras con el mismo perímetro y misma área (45 minutos)



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