Comprensión y producción de textos expositivos
Oliva Berrío- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos
Tema: Comprensión y producción de textos expositivos que incluyan los elementos de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Participar en la planeación y escritura de un texto expositivo, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexionar sobre palabras y frases que impliquen comparación, como algunos, otros y en cambio.
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar a abordar: Deficiente gestión emocional, agresividad y falta de tolerancia entre los niños, así como poco acompañamiento de los padres de familia.
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre comparación
- Inicio: Presentar a los estudiantes el tema de la clase, explicando que trabajarán en la comprensión y producción de textos expositivos.
- Desarrollo: Realizar una actividad en la que los alumnos reflexionen sobre palabras y frases que implican comparación, como algunos, otros y en cambio. Preguntarles qué significan estas palabras y ejemplificar con situaciones cotidianas.
- Cierre: Pedir a los estudiantes que registren en su cuaderno ejemplos de frases que utilicen palabras de comparación.
Sesión 2: Identificación de los elementos de los textos expositivos
- Inicio: Repasar con los alumnos los elementos de los textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
- Desarrollo: Leer en voz alta y analizar un texto expositivo que incluya alguno de estos elementos. Pedir a los estudiantes que identifiquen cada uno