Cálculo de perímetro y área

Mtra. Liliam Rosete
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Cálculo de perímetro y área


Tema: Cálculo de perímetro y área.
Grado: 4º de Primaria.
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Objetivo (PDA): Distinguir entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir el concepto de perímetro y área mediante preguntas guía que generen reflexión en los alumnos.

  • Experimentación: Proporcionar a los alumnos diferentes objetos de su entorno y figuras geométricas para que observen y distingan entre el contorno y la superficie.

  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes objetos y figuras para que midan y calculen el perímetro utilizando unidades no convencionales (papel, clips, etc.). Luego, comparar los resultados obtenidos.


Sesión 2:



  • Recapitulación: Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  • Introducción al concepto de área: Explicar a los alumnos qué es el área y cómo se calcula.

  • Actividad de indagación: Proporcionar a los alumnos retículas de cuadrados y figuras geométricas para que calculen el área de cada una utilizando las retículas. Luego, comparar los resultados obtenidos.


Sesión 3:



  • Reflexión: Realizar una discusión en grupo sobre las diferencias entre el perímetro y el área, y la importancia de cada uno en el cálculo de la superficie.

  • Actividad práctica: Proporcionar a los alum