La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.

Mtra. Liliam Rosete
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.


Objetivo (PDA): Comprender que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realizar propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación de los alumnos.

    • Explicación del tema y el objetivo de la clase.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Mostrar el problema planteado: "kjghfgdsfergthyjkjhgfd".

    • Generar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias del problema.

    • Promover la reflexión sobre la importancia de la convivencia pacífica y la resolución de conflictos sin violencia.



  3. Investigación (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

    • Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre casos reales de conflictos que afectan la convivencia entre personas y grupos de pertenencia.



  4. Análisis y discusión (15 minutos):



    • Cada grupo expondrá los casos que investigaron y sus posibles causas.

    • Promover la reflexión y el análisis crítico sobre las causas y consecuencias de los conflictos presentados.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulació