Introducción a la suma y la resta

Antony Mejia
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase de Matemáticas para alumnos de 3º de Primaria: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción a la suma y la resta
Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.



  • Iniciar la clase con una actividad de calentamiento relacionada con el tema, por ejemplo, mostrar a los alumnos una serie de imágenes y pedirles que identifiquen si se trata de una suma o una resta.

  • Realizar una breve explicación sobre el concepto de suma y resta, destacando su relación como operaciones inversas.

  • Proporcionar a los alumnos una serie de ejemplos y situaciones problemáticas donde deberán identificar si se trata de una suma o una resta.

  • Realizar una actividad práctica en la cual los alumnos deberán resolver problemas de suma y resta utilizando agrupamientos. Pueden trabajar en parejas o en grupos pequeños.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer y utilizar la suma y la resta en situaciones cotidianas.


Sesión 2: Resolución de problemas de suma utilizando el algoritmo convencional
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que impliquen sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.



  • Revisar con los alumnos el concepto de suma y el uso del algoritmo convencional.

  • Presentar a los alumnos una serie de problemas que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras.

  • Trabajar en grupo para resolver los problemas utilizando el algoritmo convencional. A medida que resuelven los problemas, los alumnos deberán explicar su proceso de pensamiento y los pasos que siguen para llegar a la respuesta.

  • Fomentar el trabajo colaborativo y el intercambio