Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

PDA: Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de los alumnos que no identifican los diversos textos narrativos y sus características.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Objetivo: Identificar los diferentes formatos textuales que se utilizan para organizar actividades e información.

• Introducción: Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de formatos textuales discontinuos, como listas, tablas, cronogramas, diagramas, entre otros. Explicar su utilidad para organizar actividades e información de manera clara y ordenada.

  
  



• Actividad principal: Pedir a los alumnos que trabajen en parejas o pequeños grupos y les entregarles diferentes actividades o información desorganizadas. Los alumnos deberán colocar cada actividad o información en el formato textual adecuado.

  
  



• Reflexión: Fomentar una discusión en clase sobre la utilidad de los formatos textuales para organizar actividades e información. Preguntar a los alumnos cómo les ayudó el uso de los formatos en la actividad anterior y qué ventajas encontraron.

  
  

Sesión 2:
Objetivo: Reconocer los diferentes textos narrativos y sus características.

• Introducción: Presentar a los alumnos diferentes textos narrativos, como cuentos, leyendas, fábulas, historietas, entre otros. Explicar brevemente las características de cada uno.

  
  



• Actividad principal: Entregar a los alumnos diferentes textos narrativos desordenados y pedirle