Introducción al concepto de perímetro

Reyna Ruiz
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa fórmulas para calcular el perímetro de cualquier polígono, a partir de sumar la longitud de todos sus lados o multiplicar el número de lados por la medida de uno de ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro (15 minutos)



  • Presentación del tema: "Perímetro, área y noción de volumen".

  • Breve explicación sobre qué es el perímetro y cómo se calcula.

  • Ejemplo práctico: dibujar un cuadrado en el pizarrón y calcular su perímetro sumando los lados.


Sesión 2: Cálculo de perímetro de polígonos regulares e irregulares (15 minutos)



  • Repaso del concepto de perímetro.

  • Ejemplo práctico: dibujar un triángulo en el pizarrón y calcular su perímetro sumando los lados.

  • Ejemplo práctico: dibujar un polígono irregular en el pizarrón y calcular su perímetro sumando los lados.


Sesión 3: Aplicación de fórmulas para calcular el perímetro (15 minutos)



  • Introducción a las fórmulas para calcular el perímetro de polígonos regulares e irregulares.

  • Ejemplo práctico: dibujar un cuadrado en el pizarrón y calcular su perímetro usando la fórmula P = 4xL (donde L es la medida de uno de los lados).

  • Ejemplo práctico: dibujar un polígono irregular en el pizarrón y calcular su perímetro usando la fórmula P = L1 + L2 + L3 + L4 (donde L1, L2, L3 y L4 son las medidas de los lados).


Evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas abiertas sobre el cálculo de perímetro de polígonos regulares e irregulares.

  2. Problema de aplicación: los alumnos deberán dibujar un polígono irregular y calcular su perímetro utilizando la fórmula correspondiente.


Enfoque de pensamiento crítico:
Durante la planeación, se fomentará el pensamiento crítico a través de preguntas que promuevan el razonamiento y la reflexión, como:



  • ¿Cómo podemos comprobar si nuestro cálculo de perímetro es correcto?

  • ¿Cómo podemos verificar si una fórmula para calcular el perímetro es válida?