Proyectos como recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática

Jesus uriel Perez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora proyectos orientados a resolver necesidades y problemas relacionados con la violencia escolar y de género, aprovechando los recursos de la ciudadanía digital.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Proyectos como recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática


Tema: Elaboración de proyectos para resolver necesidades relacionadas con la violencia escolar y de género utilizando los recursos de la ciudadanía digital.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida a los estudiantes y revisión de los objetivos de la clase.

  2. Actividad de sensibilización: Proyectar imágenes relacionadas con problemáticas de la comunidad, como la violencia escolar y de género, y la contaminación. Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre cómo se sienten al ver esas imágenes y qué problemas identifican en su comunidad.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas: Explicar brevemente en qué consiste esta metodología y cómo se relaciona con la temática de la clase.

  2. Presentación del problema a resolver: Plantear a los estudiantes el desafío de elaborar proyectos para atender las problemáticas de la violencia escolar y de género en su comunidad, utilizando los recursos de la ciudadanía digital.

  3. Trabajo en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de identificar una problemática específica relacionada con la violencia escolar o de género en su comunidad. Pedirles que investiguen sobre esa problemática utilizando recursos digitales y que propongan posibles soluciones.

  4. Asesoramiento docente: Durante el desarrollo de la tarea, el docente debe circular por los grupos y brindar orientación y apoyo a los estudiantes en su proceso de investigación y elaboración del proyecto.


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