Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Objetivo: El alumno utilizará mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de la lectura

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo específico: El alumno identificará y utilizará mayúsculas al comienzo de nombres propios.

Actividad 1: Presentando a nuestra comunidad

• Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen la importancia de los nombres propios y por qué se escriben con mayúsculas.


• Mostrar imágenes de personas de la comunidad escolar (directivos, profesores, compañeros) y preguntar a los alumnos si reconocen a esas personas y cuál es su nombre.


• Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de los nombres propios y su escritura correcta.


• Pedir a los alumnos que, en grupos pequeños, elijan a una persona de la comunidad escolar y preparen una presentación escrita sobre ella, utilizando mayúsculas al comienzo de su nombre.


• Los alumnos presentarán sus trabajos al resto de la clase, practicando la pronunciación y el uso de mayúsculas.

Actividad 2: Mayúsculas en oraciones

• Explicar a los alumnos que las oraciones también deben iniciar con mayúsculas.


• Proyectar en la pizarra algunas oraciones desordenadas y pedir a los alumnos que las reescriban correctamente, identificando y utilizando las mayúsculas.


• Realizar ejercicios en el libro de texto o en hojas de ejercicios donde los alumnos practiquen el uso de mayúsculas en oraciones.

Sesión 2:

Objetivo específico: El alumno producirá textos discontinuos para orga