Identidad y comunidad

Valentina Cabrera Romo
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se interesa por lo que otras personas expresan, sienten y saben, e intercambia sus puntos de vista
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Identidad y comunidad
Objetivo: Que los alumnos reconozcan su pertenencia a una comunidad y comprendan la importancia de su participación en ella.


Actividades:



  1. Presentación y conversación: Iniciar la sesión con una actividad de presentación en la que cada alumno comparta su nombre, edad y algún aspecto de su comunidad que le guste. Luego, generar una conversación en grupo sobre la importancia de la comunidad y cómo nos relacionamos con ella.



  2. Juego de roles: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignar a cada uno un rol comunitario, como médico, bombero, maestro, etc. Los niños deberán representar la actividad que realiza ese rol y explicar cómo contribuye a la comunidad.



  3. Elaboración de un mural comunitario: Proporcionar materiales artísticos y pedir a los alumnos que dibujen o pinten algo que represente a su comunidad. Luego, pegar todas las creaciones en un mural que se exhibirá en el aula.




Recursos: Material artístico, tarjetas con roles comunitarios, mural.


Sesión 2:
Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones y gustos
Objetivo: Desarrollar la capacidad de los alumnos para comunicar sus necesidades, emociones y gustos de manera oral.


Actividades:



  1. Juego de adivinanzas de emociones: Mostrar imágenes que representen diversas emociones y pedir a los alumnos que las adivinen y compartan cómo se sienten en situaciones similares.



  2. Conversación sobre necesidades básicas: Generar una conversación en grupo sobre las necesidades básicas que todos tenemos, como alimentación, vestimenta, vivienda, entre otras. Pedir a los alumnos que compartan sus opiniones y experiencias.



  3. Juego de preferencias: Realizar una actividad en la que l