El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad

Jared Alvarado
Secundaria 1º Grado Lenguajes Inglés 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lleva a cabo juegos del lenguaje en inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre las familias y la escuela.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad


Sesión 1: Introducción al idioma inglés y expresión de sensaciones y emociones.


Objetivo: Llevar a cabo juegos del lenguaje en inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre las familias y la escuela.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y verificación de asistencia.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender a expresar nuestras sensaciones, emociones, sentimientos e ideas en inglés, relacionándolas con nuestras familias, la escuela y la comunidad".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Juego de expresión de emociones: Los alumnos se sientan en círculo y cada uno debe decir una emoción que sienta en ese momento en inglés. Se puede utilizar una rueda de emociones para ayudarles.

    • Juego de sensaciones: Los alumnos deben representar diferentes sensaciones (alegría, tristeza, sorpresa, miedo, etc.) utilizando gestos y expresiones faciales mientras el resto de la clase adivina la sensación en inglés.

    • Explicación de vocabulario: Los alumnos aprenderán los verbos más básicos en inglés relacionados con las sensaciones, emociones y sentimientos, como "to be happy" (estar feliz), "to be sad" (estar triste), "to be surprised" (estar sorprendido), etc.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: Los alumnos compartirán en parejas cómo se sienten en este momento y qué emociones se llevaron de la clase.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo: Se evaluará la participación de los alumnos durante los juegos de expresión de emociones y sensaciones, así