Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión

Problemática: Huerto escolar

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información.


• Explicación del objetivo de la clase y su relación con el proyecto comunitario del huerto escolar.


• Actividad de motivación: Preguntar a los estudiantes qué saben sobre el huerto escolar y qué les gustaría aprender al respecto.


• Introducción a la importancia de elaborar preguntas para obtener información sobre el huerto escolar.


• Ejemplos de preguntas utilizando las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


• Realizar ejercicios de práctica para elaborar preguntas sobre el huerto escolar y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en las palabras interrogativas.

Sesión 2:

• Recordar la clase anterior y repasar las preguntas elaboradas sobre el huerto escolar.


• Introducir la importancia de buscar la información en diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.).


• Actividad de búsqueda de información: dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes fuentes para buscar información sobre el huerto escolar.


• Reflexionar sobre la información encontrada y discutir su veracidad y relevancia.


• Compartir la información encontrada y realizar una puesta en común en el gr