Presentación y reconocimiento del territorio

Itzel Marquez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Presentación y reconocimiento del territorio


Objetivo: Los alumnos reconocerán y valorarán la importancia de su territorio y su pertenencia a él.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lectura de un cuento que destaque la importancia de pertenecer a un territorio.

  2. Realizar un mapa en el aula donde los alumnos marquen el lugar donde viven y compartan con el resto de la clase.

  3. Guiar una conversación en grupo sobre las características del territorio y cómo se sienten al vivir allí.


Sesión 2: Exploración de la identidad étnica y cultural


Objetivo: Los alumnos reflexionarán sobre su origen étnico y cultural y cómo estos aspectos influyen en su identidad.


Actividades:



  1. Leer un libro o mostrar imágenes que representen diferentes culturas y etnias.

  2. Realizar una actividad donde los alumnos dibujen y coloreen elementos que representen su cultura y origen étnico.

  3. Compartir en grupo lo que dibujaron y explicar qué significa para ellos.


Sesión 3: Reconocimiento de características físicas y habilidades


Objetivo: Los alumnos identificarán y valorarán sus características físicas y habilidades.


Actividades:



  1. Presentar una serie de imágenes de diferentes personas y pedir a los alumnos que indiquen qué características físicas tienen en común y en qué se diferencian.

  2. Realizar una actividad donde los alumnos dibujen y describan cómo son físicamente.

  3. Compartir en grupo lo que dibujaron y describieron, y reflexionar sobre cómo se sienten con su apariencia física.


Sesión 4: Reflexión sobre gustos y preferencias


Objetivo: Los alumnos identificarán y expresarán sus gustos y preferencias.


Actividades:



  1. Realizar una actividad donde los alumnos comparta